Percepção dos alunos sobre aulas práticas de Química: importância, desafios e impactos na aprendizagem.

As dificuldades dos alunos em aprender Química permanecem uma preocupação significativa, com essas dificuldades originando-se de diversos fatores. Entre eles, destaca-se o ensino tradicional, que muitas vezes torna as aulas pouco atrativas. No entanto, atividades experimentais têm sido defendidas por vários autores como uma ferramenta eficaz para proporcionar uma aprendizagem mais significativa e facilitada. O estudo investigou a percepção de 100 alunos do 3º ano do Ensino Médio em Tauá-CE sobre a importância das aulas práticas de Química. Os resultados destacaram que 92% dos alunos reconhecem a relevância das atividades experimentais para sua aprendizagem, contrastando com apenas 8% que expressaram pouco benefício. A falta de realização dessas práticas, devido a intervalos longos entre as aulas e escassez de materiais como vidrarias e reagentes, foi identificada como um obstáculo significativo. Apesar desses desafios, os alunos percebem que as aulas experimentais melhoram a compreensão dos conteúdos químicos, estimulam a curiosidade e promovem o trabalho em grupo. A maioria dos participantes avaliou positivamente o impacto dessas atividades na aprendizagem, sugerindo que a integração entre teoria e prática é essencial para um ensino de qualidade em Química, enfatizando a necessidade de maior suporte institucional para viabilizar essas práticas educacionais de forma mais consistente e acessível.

Investigación IESED