UM CORPO DOCENTE EM (RE)AÇÃO NA (RE)CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM COM UMA COMUNIDADE ESCOLAR EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE

Este estudo explora a busca por currículos mais relacionados às realidades das comunidades escolares em situação de vulnerabilidade. O objetivo é a revisão dos currículos educacionais para um alinhamento com as realidades vividas na comunidade escolar onde o grupo focal foi desenvolvido. A metodologia aplicada foi o estudo de caso, utilizando capacitação docente interdisciplinar para alinhar as práticas educacionais às demandas contemporâneas, como inclusão e letramento. Os resultados indicam a criação de “esteiras educativas” que promovem a integração entre currículos, habilidades e competências, com impacto positivo na comunidade escolar, destacando-se como uma alternativa eficaz para modernizar a educação e promover a equidade.

Investigación IESED